空间体验区是荔志馆的互动核心，与知识墙的“认知—应用—练习”相呼应，从“了解与正视心理健康”“回应具体成长问题”到“舒缓与放松”三个阶段，引导学生把心理知识转化为可以亲身参与的体验。同时通过屏幕、卡牌、物理装置、声音与影像共同构成多种互动方式。学生无需遵循固定顺序，可以根据当下状态，自主选择探索、交流、表达或休息。

由空间体验区第一部分以T型组合桌为核心，将多个标准桌体垂直拼接，在开放空间中形成相对独立的使用界面，并围绕“原来我并不孤独”“发现我的隐藏优势”与“心语书角”三个板块展开。从看见他人的经历，到发现自己的优势，再到主动寻找答案，三个板块共同构成学生走近心理健康的第一步。

压力解码器从学习失利、友情困扰、独处与外界评价等高中生日常情境切入，引导学生看见压力背后的思维方式。学生通过翻动面板，对照不同想法产生的情绪和行为，尝试将负面压力型思维转化为更具行动力的成长型思维。

社交卡牌桌采用可替换桌面设计，可根据不同卡牌类型，更换对应的游戏版面。学生通过选牌、讲述、倾听和反馈，练习表达感受与理解他人，一张桌子即可承载多种社交互动体验。

情绪调节台将抽象的情绪管理转化为可以动手完成的互动练习，帮助学生理解情绪产生和变化的过程。学生选择熟悉的生活情境，再依次选择五种情绪调节策略，探索不同阶段的回应方式，逐步建立适合自己的情绪调节路径。

生涯彩虹图帮助学生从更长的时间尺度观察个人成长，理解人生阶段、社会角色与时间投入之间的关系。在“学生”之外看见自己的多重身份，重新思考当下选择与未来生活的联系。

树洞是一处相对独立的单人体验空间，为暂时不愿向他人开口的学生提供情绪表达入口。系统引入清华大学开源大模型，以倾听、回应和求助引导为主，帮助学生梳理感受、获得初步支持，并在必要时迈出寻求专业帮助的第一步。

心灵回响通过音乐、影像与声音频率可视化，为学生提供一段从紧张学习中暂时抽离的放松体验。学生可以坐下或躺卧，根据当下状态选择不同内容，在声音与画面的陪伴下关注呼吸和身体感受，逐渐恢复平静。